如果这是个平常的时间，农人已经算计着几天后惊蛰天该开耕播种。如果我们能像平时一样，在晨光下一路跳跃着走向学校，会发现春天里的鸟鸣分外清亮。而今天，由于疫情的肆虐，我们困居在家里，在这个特殊的日子里梅山一中的全体语文老师们正进行着我们的“春耕”。

如以农事喻学习，设计学习任务便是春种之基。二月初，甫接通知，我组即筹谋论证，依据学科梯度，精心设计学习任务：六年级预习新课，夯实字词基础，以积累为要；七八年级设定“两翼”，既推行整本书，又预习古诗文，以发展为要；九年级大考在即，设定古诗文、现代文阅读和作文为三板块，以实战为要。

不违时，日日作，学业也如农事。学习任务分解到每一天，附上具体学习指导。即以六年级为例，基础预习分解为字词积累，阅读思考和读写结合三个训练板块。再如七八年级的整本书阅读，先以两天概览全书，设计阅读计划，再以撰写读书笔记和读书卡片贯穿始终。

每日，同学按时间段上传作业，老师及时批改回复。虽不能谋面，但在智慧的田地里，我们共同劳作，呼吸共进。