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黄埔杯征文

作者: 无 | 发布时间: 2015/3/30 16:38:02 | 2912次浏览

科研课题“结题”评议中,应该关注的三个元素

南京雨花台区教师发展中心 许列华

【摘要】:课题结题是对学校研究课题成效的评价关键因素,在课题结题评议中要关注研究氛围、成果生成的多样性和研究过程的学术性,这样才能做到不仅对当下课题研究做好评价而且对今后的课题研究起到有价值地启示。、

【关键词】:课题结题 关注元素 有效操作

中小学教育科研课题结题鉴定会,是学校课题研究过程中的一个重要环节。提高对这一环节的重视将能通过对课题研究的评价促进学校教育科研学校不是研究单位,教师不承担教学和研究双重的任务,教学实践是第一要务。其实应该诚实地说,除少数名、特、优学校确实通过研究形成了一些较有价值的研究成果对本校或推广有其改进的意义外,大多数中小学校课题研究一定是把它视为深化学习载体。教师在学校的组织下,投入精力和时间对一个不管是什么级别的课题开展研究活动,热情可鼓,精神可嘉。通过实践和研究学校希望自己的研究能够得到鉴定组的肯定,然而一线的教育实践者更希望在这样一个活动中得到研究的指导和帮助。所以科研结题工作中,我们必须关注以下三项元素。

一、关注元素1:课题促进研究“氛围”的逐步浓郁。

氛围无价。课题研究是一个学校的教育科研氛围的营造重要手段。在研究氛围营造方面首先要关注的是校长对课题研究的领导和投入。校长不仅仅是一个课题的挂名主持人,对于一个课题的研究,校长可以不受细节的羁绊,要高瞻远瞩,通过系统思考,挑选出重要的活动和行动步骤。也就是要整体地、动态地、本质地、全面系统地思考问题课题研究的问题和方案。作为行政的校长对课题研究要“了解、把握、支持”;作为专业的校长对课题研究要“先行、把舵、出招”。 校长的关注和研究投入直接影响到研究工作的品位,能够使得一项课题研究即具有

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