随着二期课改的深入，我校的化学教学也已经取得了丰富的经验。怎样在短短的一年时间内让学生全面掌握化学知识，提高解题技能，这是摆在化学老师面前的一个问题，开发化学校本练习，可以让学生摆脱题海，有针对性和选择性进行训练，提高学习效率，教师做到精讲精练，能有效的提高教学效率。

二、 我校新课程体系下化学校本练习的实践

几年来，我校配合上海新课程的实施计划，在学校领导的积极倡导下，教导处直接对教师的校本练习开发进行检查和指导，我校化学组全体教师发挥我校化学师资优势，积极参加校本练习的开发，我校化学校本练习的实施过程如下：
1．课题确定
我校的化学校本练习开发的主体是教师小组，首先校本练习的适用对象是九年级的学生，化学教师把每一节课学生使用到的习题从学生的练习中精心选择，选取有针对性和有代表的题目编辑整理好，在课堂上和课后使用。

2．校本练习实施
（1）首先在小循环多反馈中使用，教学中每一个知识点贯彻下去后使用该练习，能很好的检查学生的掌握情况，教师能做到心中有数。

（2）课后布置有针对的习题来加深和巩固学生对知识点的理解。
（3）在校本练习的使用中，不断的去发现问题，修改和补充相关题目，逐步完善练习系统。

三 新课程体系下校本练习的实践与感悟
化学校本练习开发是学校课程管理的组成部分，它需要领导的支持、专家的指导、教师的努力和参与，需要得到家长的理解和支持。
由于校本练习的开发充分考虑到学生的实际，目的就是避免题海，精讲精练，因此学生获得的知识和能力的有了一定的提高，教学的效果还是非常突出的。

化学校本练习开发的问题可以是教师的教学问题、教材中的问题、学校本身的问题等，它可由教师或学生提出，通过师生之间、生生之间的讨论与交流，最终把这些问题编辑成为有用的题型，教师开发练习的模式是实践――评估――开发，教师在实践中，对自己所面对的情境进行分析，对学生的需要做出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式，并不断进行完善。
化学校本练习系统是教师根据自己、学校和学生的实际开发的练习，习题的内容和数量要以教材为主，教师要充分考虑学生的认知背景与需要，把握好习题的设置，使得不同层面的学生都能得到训练和提高。

除了编写相关的练习外，还要注重练习使用的时效性，不要为了完成练习而做练习，要通过练习达到训练的目的。